10條“教改”政策宣讀完畢，讓參會人員消化了下，王鴻濤繼續說：“此次教改，由市委、市政府組織牽頭，市長胡昊具體負責，姜小林副市長負責實施，組織、紀檢、政法、公安、法檢部門全程跟進，有任何阻礙教育改革的人和事，堅決予以拿下。每項改革措施都要成立工作專班，由專人負責落實推進，按月給我報工作進展情況。”
市長胡昊表態：“堅決貫徹省長的指示，我會盡快組織大家制定切實有效的教改工作實施方案，明確時間表、路線圖，夯實各部門任務，確保按照省長規定的時間節點完成10項工作任務。”
分管副市長、組織、紀檢、公安等領導同志依次表態。
副市長姜小林問道：“省長，長安的民辦學校不乏一些老百姓口口相傳的名校。這類學校將何去何從？在民轉公的過程中，老師們何去何從？”
王鴻濤說道：“大勢所趨，要么民轉公，要么停止辦學，當然完全符合‘六獨立’的私立學校依然可以辦學，不是一棒子全部打死。在轉公的過程中，對于優秀的管理人員和優秀的老師，我們要出臺政策，按照特殊人才引進把人事關系轉為正式，給予上編，統一安置。當然會有一批不合格的老師被辭退，可能會失去工作，這是改革帶來的陣痛，不能作為阻礙教改的理由。”
政法委書記田曉江說道：“省長，我在考慮，長安市取消了私立學校，會不會降低全市教學質量，長安的學生在參加中考、高考時會不會吃虧？還有現在私立學校這些學生去哪上學？”
這個問題，王鴻濤早有考慮，說道：“教育公平與否，事關每個孩子的成長和幸福。沒有教育公平，就沒有起點平等和機會平等。與教育公平有關的話題一直牽動著全社會關注的目光，牽動著公眾的神經。
大家都知道，教育公平不是新問題，多年來一直沒有取得讓各方都滿意的答案，‘公平’二字轉為利益分配難題。
教育公平從來不是簡單的教育問題，公辦教育是有效達到‘公平’的途徑，不光需要資金投入，還需要割掉一些教育既得利益地區的肉。高校招生，分省錄取，京、滬等聚集一流大學的地區，往往近水樓臺先得月。高考錄取率上，大城市占優勢，其實早就是公開的秘密。當然，我們秦省也不差，在大學招生數量不再增加的前提下，要實現各省相對公平的招生計劃，勢必牽涉到一些地區的指標縮減。這塊“肉”，當地教育界不愿割，考生家長不愿割，招生院校為了獲得本地資源的支持，也并不樂意配合。
教育不公，歸根結底是發展的不公。但是，我們不能等著發展跟上了，才消極被動地解決教育不公問題。實現教育公平應有超前意識，就是要有‘割肉’的勇氣。否則，我們老是會陷入這樣的循環怪圈：因為教育沒搞好，所以發展跟不上；因為發展不夠好，所以教育辦不好……搞好教育公平，有些時候就要拿出砸鍋賣鐵的態度來。況且，其實鍋也不用砸，鐵也不用賣，單單少蓋幾座大樓，少修幾個廣場，也許就有很多教師的待遇因此提高。
田書記剛才說的問題，我認為問題不大，中考是全市范圍內比拼，不存在任何影響。高考時全省范圍內比拼，據我所知私立學校長安市占了絕大部分，其它各市并不多，長安市的優質教育是其他市不可比擬的，占便宜的是咱們。而且，以長安為試點，總結經驗，下半年要在全省取締私立學校。我們大學的指標、名額就在那放著，不會因為我們取消了私立學校就減少全省的招生名額。讓大家在更公平的平臺和起跑線上競爭，是更多普通家庭的心聲。
至于取消私立學校后學生的去向，遵循一個原則，按照戶口所在地的學區就近入學，或者按照父母工作地、住所就近入學，秋季招生則完全按照學區劃分。”
副市長姜小林問道：“省長，加大校外培訓機構整治力度，這個界限如何把握？”
“學科類的教培全部取締吧！這是咱們能做到的維護教育公平最大努力。但是由于家長對孩子的期盼值、重視程度不同，教培不會輕易消除，我們只能加大查處力度，禁止在職教師任何形式的補課，屢教不改者取消教師資格。教育很難有絕對的公平，有條件的家長會自己給孩子補課，或者請一對一家教，我還知道一家人請了四五個保姆，其實都是來補課。這些現象很難杜絕，違規而不違法，查還是要查，盡力而為吧。任何改革都不可能一蹴而就，我們只能摸著石頭過河，不斷總結經驗，完善制度，提高教學質量，辦人民滿意的教育是根本。我和教育部溝通過，長安和秦省的‘教改’會成為教育部‘教改’的試點省和試點市，教育部門要加強和教育部的對接，在政策把握上給予我們具體的指導，避免我們的‘教改’違反國家教育政策。
同志們，教育是國之大計，是最大的民生，也是最大的民心。要堅持教育優先發展，像抓經濟一樣抓教育工作。要進一步關心關愛教師，加快完善教師激勵保障機制，充分調動教師們的積極性。要把“雙減”作為一項重要政治任務抓緊抓實抓好，使教育真正回歸本真、回歸理性，把最好的資源留給人民、把最好的空間讓給公建，全力辦好人民滿意的教育！”
會后，長安市各部門立即行動起來，一場轟轟烈烈的教育改革拉開了帷幕，“教改”成了全市熱議的話題。
所有的私立學校面臨這滅頂之災，人心惶惶，大家知道等政府的正式文件出臺，私立學校面臨的路只有兩條，一是被收編，二是停辦，除此之外別無他路。
資本的力量很強大，很多學校不甘失敗，開始上躥下跳，尋求脫困之道。
王鴻濤安排宣傳部時刻關注輿情，派出記者了解各方反應，注意事態的動向。
教師:老師有壓力也更有動力
“我們覺得這是公辦學校發展的機會，公辦學校更有希望了，老師有壓力也更有動力。”
在行知中學教了13年英語的骨干教師毛亞明，則期盼著早日在身份上獲得歸屬感。她說，學校屬于公參民性質的學校，希望借此機會轉成公辦學校，包括自己在內的跟隨學校多年的老師能得到政府的妥善安置，“如果能轉成公辦學校教師，我們就更有歸屬感了，更有干勁了。”
而一所名校的一位初中老師的心情則有些復雜，他感嘆道:“如果學校轉成公辦的，估計會有一批老師被辭退，也會有一批老師人事關系會轉成正式的。老師的處境越來越艱難，將來報考師范院校的大學生人數或許會減少。”
校長:建議公參民實施“一校一策”
在采訪中，多位公參民學校的校長及負責人表示，非常支持教改新政。目前長安教育不均衡的現狀與一些超級民辦學校有關，要想使長安的優質教育更加公平和均衡，讓更多的百姓享受優質的教育資源，就必須要打破現有的格局，而教改的下發不啻為一劑猛藥。可以說，長安的教育真正到了重新洗牌的時候。
眾所周知，“民強公弱”是長安教育問題一大痛點。而民辦學校掐尖式招生，在全市甚至全省招生，吸引優秀師資，造成“公愈弱，民愈強”的惡性循環。
長安市一些區縣教育局已經召開了相關會議聽取了民辦學校的意見。有不少民辦學校校長表示愿意全部轉成公辦，也有一些校長表示不愿意轉成公辦。長安一位中學校長透露，“可能是擔心失去辦學優勢吧”。他指出，長安公參民辦學情況比較復雜，既有大學參與的辦學，也有政府參與的辦學，最好能實施“一校一策”。
1995年，高新教育起步，26年時間，隨著高新區的迅速發展壯大，教育投入不斷加大，教育改革也在不斷迭代。教育是長安高新區的一張王牌、一張名片，長安高新區也一直堅持教育優先戰略。長安高新一所知名小學校長坦言，“得知公參民學校要轉成公辦，也有一段時間比較茫然。”她建議，如果高新的學校要轉為公辦，能否實施“一校一策”，保留學校更多的辦學自主權，其實也是賦予校長更多的責任和義務。政府可以加強對學校自主辦學有效運行的監管，這樣在一定程度上可以讓學校的教學質量向良性發展。
針對民辦學校的辦學情況，長安各區縣已經在做摸底調查。
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