衛揚的好奇心徹底被勾引了出來，李習之出的題目，無論是衛揚自己的回答，還是李習之所給出的答案，都是明面上的最優解之一，但是李習之剛剛的一番話讓衛揚，有了新的想法。
跳出固有的思想，看到外邊的世界。
外邊的世界是什么？
在模擬場景之中，這百萬人的軍隊就是場景的全部，最高職位為將軍他是發號施令和最終做決策的人，其次是擔任大腦職責的軍師，隨機是下屬的各位小將軍，千夫長，百夫長…從外在來看是一個完整的等級制度所構建成的世界。
跳出這個模擬場景，這個百萬軍隊的世界。
將軍的上級是誰？
“看來你的思想跳出來了。”李習之對于衛揚“小子，你覺得你向三個人發號施令這樣速度來的快，還是對一個人發號施令來的快？”
“自然是將命令傳達給一個人來的快。”
“那你覺得是同時向四個人傳遞信息的效率高還是分別向四個人傳遞信息的效率高？”
“這個…同時向四個人傳遞信息的效率高。”衛揚有些捉摸不透李習之究竟想說一個什么。但其實衛揚也并不確信自己的回答是否是正確的答案，畢竟當中有無數的可能和假設，李習之這個問題并沒有提的十分的不美，但題當中存在許多信息上的缺陷，而缺失的這些不能夠幫助衛揚直接判斷一個最終的結果，衛揚只能給出一個通常情況下，在大眾邏輯思維中的答案。
“那好，我問你，如果讓你去指揮一個擁有數千萬人的軍隊，作為軍隊中的一員，你會選擇什么樣的職位去發號施令。”李習之挑眉看著衛揚，倒是顯得十分的悠閑。
“自然是成為最上級的將軍傳遞給直屬下級的極個別大隊長，再有這些少數的大隊長傳給下屬的中隊長，由中隊長在向下依次傳遞，依照嚴格的等級制度進行傳遞，以確保信息上的無誤。”衛揚很想這會兒給李習之，畫一個階梯的樹狀圖，可身邊沒有筆墨紙硯，地上更是不能當做臨時的畫板。
“所以你的選擇是成為發號施令的將軍？”李習之笑了一聲，似乎對于衛揚的選擇并不吃驚，一臉你果然是如此選擇的表情。
衛揚看到李習之這個表情心中十分的不安，總感覺李習之是在嘲笑衛揚，小子，你上當了吧！
表情耐人尋味的李習之其實也覺得自己有些欠揍，這次沒有拖延，反倒是十分痛快的給出了答案，“如果我是這軍隊中的一名領導人，我不會選擇成為將軍，而會成為軍師，成為這個軍隊大腦的存在。”
“可是軍師所給出的終究是建議拍板的，是將軍！”衛揚對于李習之的答案表示不服。
“反應過來了？”
“所以想好自己要在軍隊中成為什么樣的人嗎？”
“你們現在這些年輕人就是不會打破題型的框架，去看待題型之外的事情，總是將自己束縛在題型之中，或者說是各種制約限制的條條框框之中，而不是跳出這一方小小的天地去看看外面，外面也許會有更多更精彩的世界，但是你們總是會選擇只停留在安全區內進行舒適的活動。”李習之一帆教育，讓衛揚又一次見識到了李習之或者說韓大家教育的厲害。
不拘泥于原有的固有思想，而是開拓…
在教學之中，更多的是保留原有的安全，而不是選擇去創新，這是數千年來依舊會留下的教學問題，卻很少有人去求變，即使追求了變化，但也很快會被替換，因為并不合適，人們一直在追尋更好的教育方式上砥礪前行，但所獲得的成果終究是有限的。
“我剛剛告訴你的答案是我當年回復我老師時所說出的答案，但你知道后續之中老師給我們講啟靈智之后給出的答案是什么嗎？”
網頁版章節內容慢，請下載好閱小說app閱讀最新內容
請退出轉碼頁面，請下載好閱小說app 閱讀最新章節。