秋收過后，農人們大都閑了下來，今年的收成不錯，除了要上繳的賦稅，剩下的足夠大家支撐到來年，甚至還有點剩余。
這在姬松看來不可思議的事情，對于此時的農人來說，已經時好年景了。
一畝一石半的收成，這要是被后世的農民伯伯知道了，還不得笑掉大牙。
當大多數人都閑下來的時候，姬松知道，建學舍的事情該動起來了。
于是，就和族老們商量了一下，由他們去通知大家，這么大的事，姬松還應付不來。
當一件事，沒有和自身利益產生沖突，且對所有人都有好處時，那么，你就不要去想著去阻止他。
因為當你站在所有人對立面的時候，那種無助和凄惶，會使得你那么的渺小與卑微，就像此時的姜家坳一樣！
瘋了，瘋了，整個姜家坳的人全都瘋了！
所有人拿著斧子、鋸子、鋤頭、鐵秋、糞斗，直接奔向河邊的一處空地，挖地基的挖地基，伐木的伐木，搬運的搬運。
所有人都爆發出了填山移海般的決心和熱情。
要是這個時候，有人告訴他們，這學舍不建了。
姬松相信，他片刻之后就會被憤怒的人們撕成碎片，然后再挫骨揚灰，最后估計連渣都不會剩下。
純樸的族人和村民都知道想要改變自己和家庭的命運，除了上戰場奮勇殺敵外，唯一的機會就是讀書了。
讀書不一定會飛黃騰達，但是不讀書的話，你連一點機會都沒有，只能讓孩子和自己的祖祖輩輩一樣，在土地里刨食，日復一日，年復一年。
此時的華夏經過漢末三國，兩晉南北朝和五胡亂華之后，各種技藝和文化，都出現了或多或少的遺失。
書籍和知識更是被掌握在世家大族的手里，而這些世家大族又以五姓七望為首。
隴西李氏、趙郡李氏、博陵崔氏、清河崔氏、范陽盧氏、滎陽鄭氏、太原王氏他們之間通過不斷的聯姻早已連成一片。
并以華夏正統自居，朝廷中的官員十之七八都和他們有著聯系。
這也是不可避免的事情，亂世之中，平民百姓哪有什么自保之力。
危機一來，最先遭殃的就是他們，能夠生存下去就已經是奢望，還有什么多余的能力去讀書習武？
世家大族由于掌握著大量的資源，在亂世中還能左右逢緣，雖然毫無底線，對同族人更是壓榨無度。
但是華夏文明能夠傳承至今，他們也是居功至偉，雖然他們是無意的。
在這樣的情況下，普通人想要讀書，簡直比登天還難，由此族人和村民的熱情就顯得不足為奇了。
通過眾人商議，最后決定將學舍就建立在河邊的一處高地上，那里本來就種植不了糧食，就算是廢物利用了。
主要是以竹木為主材料，先是用防蟲蛀的松木壘起大體框架，用泥土密封里面，填充封土，最后再以木板，竹子裝飾外面，這樣既顯得實用又美觀。
姬松本來是想以竹子搭建的，建一個自己心目中的建筑，但是還沒等他說完，就被二叔祖滿是鄙夷的眼神打退了。
用他的話來說，你姬松讀書做學問還行，但是這建房的事，我們才是這個。說完還樹起了自己的大拇指。
把姬松氣的轉身就走，他害怕等會兒要是忍不住會上手。姬松徹底不管了。
他還有更重要的事情要辦，至于房子到時候建成什么樣子就是什么樣子吧！
姬松回家之后，就將自己關在房間里，除了吃飯，上茅房，整整一天都沒有出來。
姬母剛開始還以為怎么了，但是悄悄的觀察之后，看到姬松在寫著什么，就放心地去做自己的事了。
第二天，姬松重新來到工地，沒有看工地一眼，他對房子的審美已經不報什么希望了，這次來是有事情要找三叔祖。
雖然三叔祖對姬松要一位木匠和四個壯勞力有些奇怪，看姬松沒有要說的意思，也就沒問，反正現在工地上已經人滿為患了。
“大山，大虎，老張，還有你們兩個，跟著姬哥兒，他讓你們做什么，就做什么！”
三叔祖大手一揮，就將人員定了下來，實在是工地上人太多了，反倒影響效率。
姬松領著他們來到那處竹林中，指著一片空地說道：“虎叔，山叔，李叔，趙叔，麻煩你們在這里挖一個長寬一丈的大坑，深度的話，三尺左右就行，挖好之后，用石料將底部和周邊鋪好。”
“松哥兒，你這是干啥呢？”姬大虎有些迷糊道。
姬松沒有解釋，只是說和孩子們讀書有關，就不再多說了。
聽到自己做的事竟然和孩子讀書有關，四人頓時來了精神。李叔竟然還問姬松，要不要再挖的大一些。
姬松翻了翻白眼，沒有搭理他們，讓他們趕緊干活。
自己則讓剩下的張叔做座一些木頭框架，用麻布做底，將框架連接起來，布的話，姬松自己來想辦法。
看著姬大虎他們四人揮舞鐵秋虎虎生風的樣子，他估摸著最多明天就能做好，交代好一些事情后，就又回到家中了。
整個過程姬松都沒有去解釋自己要做什么，其實剛開始姬松是想給將來的學生們編寫一些教材的，這時才發現，現在自己根本就沒有紙。
自己家的條件雖然還不錯，但只供應自己的需求，就已經是家里平時最大的支出了，那里還有什么余錢來買紙。
最后將姬松逼的沒法子，心下一狠，沒錢買，那就自己造，這才有了今天借人的事。
不過遠水解不了近渴，就算是姬松用最簡易的辦法，那也是需要至少三個多月的時間，就這，還不算試錯的時間。
不過，不管怎么說，事情還是要做的，大不了自己手把手教上一段時間，這些將來做出來的紙，姬松是不打算往外賣的，只做自家使用。
平時學生只能在學堂使用，放學后要將這些書籍留在學舍保管，不得私自帶回家。
現在還不是紙張出世的時候，這其中的利益太大了，不是自己能抗的起來的。
蔡侯紙雖然在漢朝就出現了，但是其造價高昂，不是什么人都能用的起的，并且這些造紙作坊都在世家大族手里，自己要是敢出售紙張，必然會迎來他們的打擊，這不是自己想要看到的。
回到房間，姬松用自己僅存的紙張開始書寫教材。
他不打算教孩子們多么高深的學問，除了認字外，他準備將《三字經》寫出來。
但是必須將里面的一些不合時宜的句子刪除，比如唐高祖，起義師之類的。
再就是教授些基礎算學知識，讓他們將來有一技之長。
本來他是想將阿拉伯數字直接用出來的，但是考慮到社會的大環境，不能只自己的學生會吧！
畢竟是要和外界交流的，所以他準備將現在的漢語數字和阿拉伯數字同時教授。
雖然有些麻煩，但這是值得的，將來他們就可以教授其他人了，不會因為互不相通，而無法交流。
第二天，姬松將造紙接下來的步奏交代給了大山叔他們，而他自己則開始了編寫教材的日子。
時間一天天過去，直到有一天，三叔祖跑來告訴姬松學舍已經建好了，沒等姬松說話，就拉著他向外走去。
“看，這就是我們姬家的族學學舍，怎么樣？建的還行吧！”看到姬松過來，二叔祖摸著他那已經不剩幾根的胡須，滿臉不在乎地說道。
姬松完全沒聽到二叔祖的話，他看著眼前的建筑，從剛開始的毫不在意，瞬間滿是不可思議的看著淡定的幾位老人。
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